10月16日下午，苏州大学教育学院第二次青年学者学术沙在独墅湖校区1005-5542研讨室顺利举行。本次沙龙邀请到了德国社会学家罗萨所著《共鸣教育学》的中文版译者、南京大学教育研究院王世岳副教授担任主讲，以“共鸣教育学：重新理解教育的发生”为题展开深入探讨。教育学院副院长曹永国教授、唐斌教授、黄启兵教授、金国副教授，苏州科技大学张亚平博士以及多名硕博生齐聚一堂，探究学术，参与研讨。

王世岳副教授从罗萨的“加速”理论与“共鸣”理论出发，指出现代教育表现为一种“掌控”逻辑的延伸，强调效率、竞争与标准化，从而导致师生关系、学生与教材、教师与教材之间的关系出现“异化”。而“共鸣教育学”则试图重新解释教育的发生，倡导教育应回归“触动—回应—融合”的共鸣过程。

演讲中他重点分析了“共鸣三角形”模型，即教师、学生与教材三者之间应建立双向、开放、非掌控的共鸣关系。他强调，教师不是知识的权威掌控者，而是“定音叉”，激发教材的生命力；学生也不是被动的接受者，而是世界的探索者；教材更是“世界的一部分”，等待被唤醒和对话。

在交流环节，与会学者围绕共鸣理论在科研、教学与学生评价等场景中的适用性展开讨论，尤其关注其在中国文化语境下的可及性、中西方文化理解的差异性，以及其适用边界等话题，探讨共鸣的价值、困境及应用。现场思辨氛围浓厚。

最后，唐斌教授代表学院向王世岳副教授致以诚挚感谢。他以“恰逢其时，时逢其人”高度评价本次沙龙的特殊意义，在恰当的时间节点，邀请到翻译《共鸣教育学》的优秀学者，为学院师生带来了一场生动的思想碰撞。期待未来能有更多优质学术交流，助力学院人才培养。（供稿：王丽惠）